Dè th 'ann lèirsinneach a' smaoineachadh?

Tha e air a bhith aithnichte fad 'a' bheachd-smuain de "coimhead air" agus "a 'faicinn" a-mhàin ìre a' samhlachadh. Specialists dhearbhadh gun robh an eanchainn daonna Tha dà diofar phròiseasan: a 'chiad nas fhaisge air physiology, an dàrna a tha co-cheangailte ri chogais. Mar eisimpleir, cuid de dhaoine a 'coimhead air aig an aon rud, ach gu faic iad e eadar-dhealaichte. Tha sìmplidhe mar eisimpleir tha na cloinne dealbhaiche, bho bheil a 'chlann a' dèanamh chumaidhean eadar-dhealaichte ìomhaighean. Tha seo a cruthachail comas gus fhaicinn nach eil ach an sùilean, ach cuideachd a 'mhac-meanmna a fhuair iomchaidh definition - lèirsinneach smaoineachadh.

Dè tha seo?

'S e chuid tiodhlac airson gach neach. Ach, le aois ann an cuid de dhaoine a tha e a escalates agus a 'tionndadh a-steach gu dreuchd no dòigh-beatha, agus feadhainn eile, air a' chaochladh, blunted air sgàth diofar adhbharan. Tha eòlas-inntinn lèirsinneach smaoineachadh air fhaicinn mar an dòigh chruthachail gus fuasgladh fhaighinn air bunait shamhlachail modaileadh. Le iongantas seo a choinnicheas sinn a h-uile latha agus a h-uile àite, bho tagradh de chùisean luchd-obrach a 'cluich a' ghèam tàileasg.

Uairean Arnheim

Tha bun-bheachd "lèirsinneach smaoineachadh" Buinidh a Ameireaganach eòlaiche-inntinn Rudolf Arnheim, fosgail e ann an linn mu dheireadh. Tha brìgh a 'chuid as motha e gu soilleir a' sealltainn eisimpleir de an saidheans, nuair a bha an dithis ghillean a chaidh iarraidh air dè an ùine a bhios taobh a-staigh leth uair a thìde, ma tha e 3:40 air a 'ghleoc. chiad rinn matamataigeach fhuasgladh. Airson 40 mionaidean a tha e air a chur 30. Bheir eòlas sin ach ann an 60 mionaid, aon uair, 10 de thoradh 70 mionaid seachad an ath uair a thìde. Mar thoradh air sin, thàinig 4:10. Tha an dàrna gille a thoirt timcheall a dial, far an leth uair a thìde - leth-chearcall. Tha e na inntinn eadar-theangachadh an t-saighead agus fhuair an t-aon mar thoradh air sin a bh 'ann roimhe.

Mar sin, a 'chiad gille fuasgladh air an trioblaid glic, a' cleachdadh àireamhan agus eòlas matamataigeach, agus an dàrna - lèirsinneach. Tha àite cudromach an seo nach eil e a 'sealltainn an smuaintean agus gnìomhach fhèin Foillseachadh smuain air a bhith air a chleachdadh ann an cùis mu dheireadh.

Sgrùdadh de ghnothaichean sònraichte den phròiseas seo, Arnheim lèirsinneach smaoineachadh gu soilleir air dealachadh bho àbhaisteach goireasan lèirsinneach (dealbhan, rudan). Tha eadar-dhealachadh ann an cuid bhreugan, a rèir an saidheans, fìor nàdar na phenomena. Mar sin, a bha roimhe nach e rud fulangach-ìomhaigh agus bathar sònraichte gnìomhachd na h-inntinn, eadar-theangair bho an cànan na deilbh air an tuigse air cànan, gnìomhan agus conaltradh an deilbh le nithean eile. Tha e bho an dreuchd seo air èirigh mnemonics - cuimhne stèidhichte air lèirsinneach smaoineachadh.

saidheansail leasachaidh

Tha a 'bheachd mu ghnothaichean sònraichte smaoineachaidh a mholadh le American eòlaiche-inntinn, a' leantainn ann an iomadh Eòlais na nuadh-eòlaichean agus dh'fhàs e na bhunait airson leasachadh na dòighean trèanaidh agus leasachadh comasan inntinn. Chaidh àireamh mhòr de Innleadaireachd seachad air na duilgheadasan ann an sgoil. Às dèidh na h-uile, an aon fhiosrachadh a tha a ghabhail thairis le clann ann an diofar dhòighean. Uime sin, aon de na gnìomhan de luchd-teagaisg a tha a 'teagasg an leanabh a' smaoineachadh gu lèirsinneach. Anns a 'chùis seo chan eil dìreach tioram is cho beag feum memorization riaghailtean agus theacsaichean, agus a' cruthachadh dàimh aca leis na tha mun cuairt da-rìribh, co-dhàimh eadar-amail teòiridh agus cleachdadh. Memorization stèidhichte air lèirsinneach smaoineachadh S e dòigh èifeachdach cuimhne trèanadh agus leasachadh inntleachdail agus cruthachail, comasan a 'phàiste.

trèanadh

Mar a chithear, a 'smaoineachadh lèirsinneach Chan eil hit. Tha am pròiseas seo furasta a bhith a 'cleachdadh agus a' leasachadh, airson a tomad cleasan agus dòighean-obrach a chaidh a chruthachadh. Tha an neach a 'faighinn sìmplidhe, gu dearbh, anns an sgoil, a' sùghadh a-steach bunaitean mnemonics. Mar eisimpleir, nuair a chuimhne cèin briathran air an cleachdadh ann an fonn le facal-Russian an co-bhuinn. No gu atharrachadh crutha iom-fhillte teacsa a chleachdadh air ìomhaighean narrative le prìomh thachartasan. Airson gach cuspair fhèin aig an t-siostam de comainn de dhealbhan a 'cuideachadh gus na geàrr-chùnntas fiosrachaidh.

Lèirsinneach a 'smaoineachadh An àite cudromach a tha air an cluich le mac-meanmna. Tha a 'chiad oidhirp aig intuitive ann a stèidheachadh air an toirt ann an òige,' nuair a 'chlann a laighe air an fheur, a' feuchainn ri "dhut" neònach sgòthan. Imagination 'cuideachadh le bhith a' nochdadh air cùl an eanchainn sheòmraichean agus a tharraing à iad, mar a tha e coltach aig a 'chiad shealladh, illogical agus fuasglaidhean ris nach robh dùil.

Far a bheil airson ionnsachadh lèirsinneach a 'smaoineachadh?

An-diugh chan e saidheans no iom-fhillte sgìre eòlais. glèidhte sònraichte seiseanan trèanaidh is bùthan-obrach ann a gheibh daoine eòlach air na dòighean bunaiteach, le practaigeach leasain, suaip a dhèanamh eadar eòlas agus coileanadh ri buill eile ann an iomadh dùthaich. Ach, tha cuid de dhaoine ìre fèin-sgrùdadh. Airson seo, tha tòrr de iomchaidh litreachas, leabhraichean làimhe, èisteachd cùrsaichean.

Dè cho fada 'bheir e?

A 'chùis ùine crochadh air an aois agus na miannan an neach fa leth. Ach, tha na chiad sreath den bhunaiteach dòighean mionaid a dhol gu litireil, a 'chòrr a tha a' chùis an tricead de chleachdadh.

Eòlaichean a 'moladh a' cleachdadh dòighean-smaoineachaidh lèirsinneach fhathast anns na bliadhnaichean ro-sgoile. Ach, aon a bu chòir suim a ghabhail fòcas air a 'phròiseas. Aig an aois a tha e air a chleachdadh airson ionnsachadh àrd-inbhe agus cleachdadh na riatanasan fiosrachaidh àrdachadh ann an inbhich agus chan eil iad cuingealaichte gu inntinneil ghnìomhachd.

alt Roema

Chaidh an leabhar fhoillseachadh ann an 2011, "Ciamar a" reic "na smuaintean aca le cuideachadh dealbhan." Buinidh Làbarach gu Dan Roemu - mòr nuadh sònraichte ann an raon an lèirsinneach smaoineachadh. An-diugh tha e os cionn companaidh soirbheachail a 'co-chomhairleachadh a tha a' cuideachadh le bhith a 'fuasgladh duilgheadasan gnothachais a' cleachdadh ìomhaighean àbhaisteach.

dòighean an t-ùghdar a 'sgrùdadh mar a lèirsinneach smaoineachadh neach nàdarra comas a bhith a' faicinn na inntinn, mar sin a 'faighinn a-mach taobh a-staigh beachdan fhèin a dh'fhaodadh a dhol unnoticed agus unfulfilled. Tha an comas seo a 'cuideachadh gus a-mhàin Chan eil gam faicinn, ach cuideachd a leasachadh agus a thoirt do dhaoine eile, a tha a-sluaigh.

amas

Dan Roem lèirsinneach smaoineachadh cleachdadh mar inneal airson fuasgladh dìreach duilgheadasan sam bith. Gus seo a choileanadh, na bharail-san, a-mhàin a dh'fheumas a tharruing (tarraing) ceist inntinneach a bhith a 'cleachdadh nàdarra tiodhlacan nàdair: shùilean, làmhan agus a' mhac-meanmna. Bu chòir dhuinn a bhith a 'faighneachd dhut fhèin coitcheann a' cheist: "Cò / dè?", "Where / Cuin?" Agus "Carson a tha / nach eil?" A leithid figear airson duine a 'fàs na sheòrsa de "falamhachadh plana" no ro-innleachd, a' toirt cothrom a bhith ag èirigh os cionn an t-suidheachadh agus gu luath a lorg as gu sàbhailte a-mach às no, air an làimh eile, a lorg goirid soirbheachail agus slighe gu cothrom. Mar sin, an neach mean air mhean ag ionnsachadh a lorg agus a shìoladh fiosrachaidh, gus smaoineachadh, a leasachadh agus a mhìneachadh.

Tha e ùidheil gun an comas a bhith ag ionnsachadh dòigh-obrach a bhith a 'tarraing math Chan eil e riatanach. Airson an ìomhaigh an t-suidheachadh bun-bheachdail eil ìomhaigh. Tha a 'phrìomh rud - tha e na inntinn lèirsinneachd.

sealladh Sheremetyeva

A coltach ceist soirbheachail rùn de na duilgheadasan a bhith air fhoillseachadh agus an Ruiseanach Konstantin Sheremetyevo saidheans, airson iomadh bliadhna an sàs ann an rannsachadh fiosrachaidh. E leasachadh sònraichte an cùrsa trèanaidh air sònraichte seata de 'smaoineachadh Innealan (reticles) a leigeas le dòigh-obrach chruthachail gu neach sam bith de bheatha duilgheadas.

An t-ùghdar a 'toirt an inntinn (no inntinn) mar iuchrach le iomadh dorsan. Nuair a bhios neach a 'dèanamh taghadh, a' dèanamh co-dhùnadh cudromach, tha e a 'cleachdadh an eòlach smaoineachadh loidsigeach. Ach, seo an dòigh chan eil e daonnan treòrachadh gu soirbheas. Anns a 'chùis, tha eile - lèirsinneach smaoineachadh. Sheremet'ev gairm e na bu luaithe, a chionn an dèidh a 'faicinn an neach a' faighinn 90% de fiosrachaidh.

Author aig modh-amasan agus cuimhne an trèanadh - memorization luath le bhith a 'cleachdadh ìomhaighean lèirsinneach. Cuideachd ann am pròiseas a 'dèanamh neach Fhuair sgilean gus faicinn is structar a' mhòr-sruth fiosrachaidh.

Buannachdan lèirsinneach smaoineachaidh

Am measg nam feartan lèirsinneach tabhann leis a 'smaoineachadh, a' phrìomh fheadhainn a bhith:

• Tha comas a 'faicinn an t-suidheachadh air fad, a leigeas le neach gu sgiobalta air an co-dhùnadh ceart.
• Tha an comas air a chumail ann an inntinn tòrr fiosrachaidh aig an aon àm a mhion-sgrùdadh is structar a tha e ri a chleachdadh.
• Comas a bhith a 'faicinn na brìgh an trioblaid, a shìoladh nach eileas ag iarraidh dàta.
• Lèirsinneach Tha smaoineachadh nan dòigh èifeachdach air eòlas an t-saoghail.

Tha buannachdan agus versatility buntainn inntinn pròiseas seòrsa seo. Mar sin, Roem lèirsinneach smaoineachadh moladh airson a chleachdadh anns gach suidheachadh: .. Malairteach, còmhnaidheach, foghlaim, ealain, etc. A bharrachd air sin, tha an ìomhaigheachd dòighean-obrach a 'sàbhaladh ùine agus an lùth, a' dèanamh a 'phròiseas taghaidh e aoigheachd agus tlachdmhor.

practicuil

Tha an cleachdadh lèirsinneach smaoineachadh umhail do gach neach mothachail aois. Math mòr-chòrdte e a 'còrdadh ann an daoine a' gineadh bheachdan. Às dèidh na h-uile, facail nach eil an-còmhnaidh gu leòr.

Aig an àm, acadaimigeach agus gnìomhachais pròiseasan a tha a 'sìor fhàs a chleachdadh taisbeanaidhean coimpiutair. Iad a 'cuideachadh gus faicinn dè fhathast, agus "ath-bheothachadh" ann an inntinnean fiosrachadh a thoirt seachad le na beòil. Bho seo a-suidheachadh, tric lèirsinneach smaoineachadh luchd-cleachdaidh tha:

• CEOs. Cunntachail an urra suidheachadh Feumaidh dòigh-obrach. Lèirsinne smaoineachadh sa chùis seo a 'cuideachadh gus fuasglaidhean a lorg air an làimh dheis agus tùsail, luath a dhèanamh roghainn.
• Top manaidsearan agus gnothachas co-chomhairlichean. Daoine anns na dreuchdan a dh'fheumas làimhseachadh tòrr fiosrachaidh, gu ceart a 'freagairt ri atharrachaidhean sam bith, a bhith ag obair gu làidir, luath, a' tabhann choimeas fuasglaidhean.
• Lùth-chleasaichean. Cluicheadairean, cluicheadairean agus a h-uile duine aig a bheil feum air ro-innleachd, gu tric a 'cleachdadh lèirsinneach smaoineachadh, fiosachd air a' chùrsa a 'gheama.
• Ailtirean agus luchd-dealbhaidh. Airson muinntir na dreuchdan sin lèirsinneach smaoineachadh - as inneal cudromach gus bruidhinn mu obair nach eil a dhìth.
• Tidsearan agus òraidichean. Airson òraidean agus seiseanan trèanaidh nach eil a thionndaidh tioram sruth fhacail, sin proifeiseantaich tric a 'cleachdadh goireasan lèirsinneach. Ach chan e dìreach dealbhan dathte agus brìoghmhor visualizers a chruthachadh fiosrachadh àraidh a 'sgaoileadh.
• Eòlaichean-inntinn. Gu dearbh, an saidhg-eòlach dòigh nach urrainn a bhith air a leigeil seachad leis na h-eòlaichean. Glè thric nuair a euslainteach co-chomhairle eòlaiche-inntinn ag iarraidh rudan an trioblaid, a tha a 'cruthachadh an co-bhuinn. Faodaidh ea bhith na ìomhaigh duine no beathach, no dìreach a 'chuspair. A rèir seo, tha e a 'togail a chur an sreath de adhbhar agus buaidh, a tha a' cuideachadh gus sealladh a thoirt air an duilgheadas agus fuasgladh a lorg.

toraidhean

Inestimable buaidh air leasachadh chloinne. Lèirsinne smaoineachadh, ann am beachd luchd-teagaisg, còmhla ri loidsig a dh'fheumas a bhith gnìomhach ann a 'phròiseas ionnsachaidh agus eòlas air an t-saoghal cho math ri cleachdadh na goireasan lèirsinneach ann an rùm-teagaisg ionnsachadh adhartachadh. Tha an dòigh seo gu mòr a 'furastachadh an obair, ag amas air oileanaich air a' chuspair, a 'cumail suas ùidh. Foghlam stadadh a bhith "dall" cuimhne agus a 'tionndadh a-steach do inntinneach bogaidh a-steach don chuspair agus don luath dh'amalachadh fiosrachaidh.

Ann an raon gnothachais, Roy lèirsinneach smaoineachadh a tha canar gu tric a 'phrìomh ionnstramaid airson cruthachadh beachdan. Air sgàth an sgeama sìmplidh agus a 'tarraing a-suidheachadh, duilgheadasan sam bith air am fuasgladh gu luath agus gu furasta uaireannan-obann. A thuilleadh air sin, dòigh-obrach seo a 'cuideachadh gus a dhèanamh nas sìmplidhe an obair, tha e gu soilleir a' mìneachadh agus a 'conaltradh ris an luchd-èisteachd. Mar sin, an àithne a 'tòiseachadh air smaoineachadh agus Achd an aon, gun còmhstri no troimh-chèile mhaslaidh tàmaill.