Teagasg coitcheann siostam foghlaim: amasan agus cinn-uidhe

Didactic tha an siostam foghlaim structar aonaichte gabhail a-steach amasan sònraichte, eagrachaidh prionnsapalan, dòighean-obrach agus foirmean trèanaidh.

ghnèithean

Nuadh-rannsachaidh eadar-dhealachadh trì prìomh didactic siostaman aig a bheil diofaran eatorra:

• Didactics Herbart.
• Siostam Dewey.
• Perfect bun-bheachd.

Nach 'feuchainn ri aithneachadh na feartan de gach aon dhiubh, a lorg coltach agus feartan sònraichte.

didactics Herbart

Feallsanachd na Gearmailt Gerbart I. F. paraphrased sgrùdadh agus a 'chlas-leasan riochd na Pòlainn tidsear YANA Kamenskogo. Herbart air leasachadh aca fhèin siostam didactic dòighean-teagaisg, stèidhichte air coileanadh na stàilinn teòiridheach sìc-eòlas agus moraltachd de 18-19 linntean. Tha deireadh thoradh air fad foghlaim phròiseas Gearmailtis foghlam luchd-teagaisg a 'beachdachadh làidir spiorad duine comasach air dèiligeadh ri droch sam bith. Tha àrd-amas aig an t-siostam didactic air a chomharrachadh ann an cruthachadh moralta feartan an duine.

Beusach beachdan air foghlam airson Herbart

Am measg na prìomh bheachdan gun robh e a 'moladh airson an cleachdadh ann am foghlam, a' seasamh a-mach:

• Perfection achadh miannan an leanaibh, a 'rannsachadh Àirde na moralta fàs.
• Deagh-ghean, a bhios a 'dèanamh cinnteach gum bi co-òrdanachadh eadar an toil agus ùidhean dhaoine eile.
• Ceartas airson cuidhteachadh a h-uile a 'càineadh is a' dèiligeadh ris teanntachd.
• -Staigh saorsa, ga dhèanamh comasach a rèir na creideasan agus miann an duine.

Ethics agus eòlas-inntinn tidsear bha fheallsanachail caractar. His didactic na siostaman a tha stèidhichte air na Gearmailt idealist feallsanachd. Am measg nam prìomh crìochan gerbartovskoy didactics cudromach a thoirt fa-near an cùram na sgoile an inntleachdail cruthachadh chloinn. A thaobh foghlaim an neach fa leth, agus an uair sin an dreuchd seo a shònrachadh Herbart teaghlach. Airson a 'cruthachadh làidir, moralta, caractar sgoilearan, thathar a' moladh a 'cleachdadh smachd teann. Bho aige air sealladh, an luchd-teagaisg a bha gu bhith eisimpleirean fìor de onair agus ionracas do na sgoilearan aca.

Tha specific didactics Herbart

Tha obair na sgoile Tha ceannas gus dèanamh cinnteach gu maireannach cosnaidh do dh'oileanaich, a 'cur an trèanadh aca, a' giùlan a mach sgrùdaidh leantainneach aca inntleachdail agus leasachadh corporra, accustom oileanaich gu òrdugh agus smachd. Gus nach robh an sgoil ùpraid, Herbart thathar a 'moladh a thoirt a-steach cuid de bacaidhean agus Toirmeasg. Ann an cùis droch bhrisidhean de fharsaingeachd a 'gabhail ris na riaghailtean, tha e fiù' s cead a 'cleachdadh peanas corporra. Thairg iad na seòrsaichean de leasain a chaidh ionnsachadh ann an siostam a 'ciallachadh didactic fheum as motha de ghnìomhan practaigeach. German-teagaisg aire shònraichte a chaidh a phàigheadh gu tuigseach an tiomnadh, faireachdainnean, eòlas, smachd agus òrdugh.

Ciall didactic bun-bheachdan

B 'e esan a' chiad mholadh fa leth nach eil an trèanadh agus foghlam, beachdachadh air dà de na tidsearan air an ùine a-mhàin ann an aggregate. Tha a 'phrìomh tabhartas aige didactic siostam trèanaidh air a bhith a' riarachadh grunn ìrean foghlaim. Mhol e sgeama a soilleireachd an co-bhuinn seachad, agus an uair sin an t-siostam, agus an uair sin gu na dòighean. Educational phròiseas, tha e air a thogail air stèidh de riochdachaidhean, mean air mhean a 'fheudar a dhol a-steach sgilean teòiridheach. Air an sgilean prataigeach anns a 'bhun-bheachd a leasachadh le Herbart, a-mach às a' cheist. Bha ea 'creidsinn gun robh e cudromach a thoirt dhan oileanach eòlas teòiridheach, ach co-dhiù bidh e no a' cleachdadh ann am beatha làitheil, chan eil e cudromach airson na sgoile.

-leanmhainn Herbart

Disciples is an fheadhainn na Gearmailt a thòisich an tidsear T. Ziller, srian B., F. Dörpfeld. Bha iad comasach air leasachadh agus ath-nuadhachadh na beachdan aige-teagaisg, a 'feuchainn ri cuidhteas aca siostam didactic formalism agus unilateralism. Srian chòig ìre trèanaidh a thoirt a-steach, agus air a riarachadh airson gach clàr na làraich, a 'phrìomh-amasan, thathar a' moladh dhòighean air coileanadh amasan. Anns an sgeama thuigsinn aonad stuthan ùra, a 'co-òrdanachadh fiosrachadh leis an eòlas a bha na h-oileanaich a thoirt roimhe seo, a thuilleadh air an amalachadh is deuchainn a fhuair na sgilean.

Coimeas eadar grunn didactic bun-bheachdan

Cha bu chòir luchd-teagaisg air a bhith a 'gèilleadh ris na h-uile meticulously foirmeil ceumannan de thrèanadh, bha iad air a thoirt seachad air an làimh dheis a' leasachadh dhòighean-obrach airson leasachadh smaoineachadh chloinne, a gheibh iad làn foghlam. Leithid sin de shiostaman didactic phròiseas ionnsachaidh ann gu meadhan na linn mu dheireadh anns an Roinn Eòrpa. Nuadh-eòlaichean-inntinn a tha a chreidsinn gu bheil a 'bhun-bheachd droch bhuaidh a thoirt air obair nan sgoiltean. Airson ùine mhòr a h-uile didactic siostam ag amas air a 'ghluasad de luchd-teagaisg do na sgoilearan deiseil eòlas. Ni mò a tha a 'cruthachadh nan suidheachaidhean airson fèin-buil, Foillsicheadh cruthachalachd, a-mach air a' cheist. Tha an deisciobal a bha a 'suidhe gu sàmhach anns a' chlas, ag èisteachd gu cùramach ris a chomhairleach, gu ceart agus gu luath a 'coileanadh a h-uile a stiùireadh agus molaidhean. Tha passivity de dh'oileanaich a stiùireadh gu bheil iad aig nach eil miann a bhith a 'togail eòlas, àireamh mhòr de dh'oileanaich nach robh ag iarraidh a bhith a' togail eòlas, a chall anns an sgoil, tha iad sòlas neo-thaitneach comharran. Cha robh luchd-teagaisg agus cothroman airson a 'comharrachadh agus a' leasachadh tàlantach agus ghibht oileanaich. Chuibheasach siostam bheachd agus cunntas a chumail fa leth coileanadh gach oileanach. Thoir fa-near gun didactics Herbart, bhiodh an deagh atharrachaidhean ann an siostam foghlaim, a tha a 'tachairt aig deireadh an linn mu dheireadh, agus a' leantainn an-diugh.

Didactics Dzhona Dyui

American foghlamaiche agus eòlaiche-inntinn Dzhon Dyui leasachadh an eadar-dhealachadh eadar authoritarian modail Herbart luchd-teagaisg. Obraichean aige air a bhith fìor counterweight a tha an-dràsta foghlaim bun-bheachdan. American foghlamaiche airidheachd gu bheil an teagasg bunaiteach an t-siostam a th 'ann roimhe, air a stiùireadh a-mhàin gu beagan foghlam na sgoile. Seach gu bheil a 'phrìomh chudrom ga chur air a' ghluasad eòlas teòiridheach, bha beàrn mhòr eadar an da-rìribh. Oileanaich "lìonta" am fiosrachadh nach b 'urrainn a' cleachdadh an cuid eòlais ann am beatha làitheil. A thuilleadh air sin, tha clann a 'faighinn "dèante eòlas", nach robh iad a dhìth gus dèanamh oidhirpean gus lorg gu neo-eisimeileach airson fiosrachadh sònraichte. Cha robh e a 'dol ann an Gearmailtis siostam foghlaim agus cainnt nan clàraichte iarrtasan agus feumalachdan chloinne, ùidhean den chomann shòisealta, a' leasachadh Phearsa fhèin. Dewey, a 'chiad dheuchainnean thòisich ann an Chicago sgoile ann an 1895. Chruthaich e cairt faidhle didactic geamannan a chaidh a dhealbh gus cur an gnìomh a 'chloinn. Tha an tidsear a bha comasach air leasachadh ùr bun-bheachd "complete smuain." Saidhgeòlaiche feallsanachail agus beachdan an ùghdair, an leanabh a 'tòiseachadh a' smaoineachadh nuair a tha an cuid duilgheadasan ann a bheulaibh. Tha e anns a 'phròiseas faighinn thairis air cnapan-starra, an leanabh a' tòiseachadh ri smaoineachadh. "Làn achd a" smaoineachadh Dewey gabhail a-steach cheumannan sònraichte:

• Tha an nochd duilgheadasan.
• Rannsachadh cheistean.
• Cruthachadh de bheachd-bharail.
• A 'giùlan na loidsig fìreanachadh am beachd-bharail fosgailte.
• Mion-sgrùdadh air toraidhean dheuchainnean agus beachdan.
• Faighinn thairis air duilgheadasan.

Tha specific didactics Dewey

File a chruthachadh leis an ùghdar didactic geamannan a thathas an dùil "duilgheadas ionnsachaidh stèidhichte." Tha an dòigh seo gu math luath a fhuair taic Eòrpach am measg eòlaichean-inntinn agus luchd-foghlaim. A thaobh an t-iarrtas an Ameireaga siostam Sòbhieteach ann an sgoiltean, tha sinn a 'toirt fa-near gun robh an oidhirp a bha ann, ach cha robh i a chrùnadh le soirbheachadh. Ùidh ann an leithid de didactics nochd anns an Ruis a-mhàin aig toiseach an 21mh linn. Tha cudromachd bheachdan an American Dewey chomasachd iomadaichte a dòigh-obrach airson an trèanadh agus foghlam aig gach oileanach. Tha an leasan structar an-diugh a 'mìneachadh an ìre de an trioblaid, cruthachadh bheachd-bharail, a' rannsachadh algairim de ghnìomhan, a 'sgrùdadh, mion-sgrùdadh de na toraidhean, cruthachadh co-dhùnaidhean, a dhearbhas a' gèilleadh ris an seata beachd-bharail.

Coimeas eadar an siostam traidiseanta agus a 'bhun-bheachd Dewey

Ameireaganach a thàinig e gu bhith fìor innovator an teagasg a 'phròiseas. Tha e an àite "leabhar-ionnsachaidh" a 'tabhann roghainn de gnìomhach a' togail eòlas agus sgilean. Tha an toisich neo-eisimeileach inntinneil gnìomhachd oileanaich, an tidsear dh'fhàs an neach-cuideachaidh do a sgoilearan. Tha an tidsear a 'stiùireadh a' phàiste, a 'cuideachadh ris gus faighinn thairis air na duilgheadasan, a chuir a' bharail gu co-dhùnaidhean air na toraidhean a gheibhear. An àite na clasaigeach chlàr-teagaisg a 'tabhann American planaichean fa leth, a dh'fhaodas sibh a' togail eòlas air diofar ìrean. Bho seo a 'tòiseachadh an-dràsta sgeulachd eadar-dhealaichte agus pearsanta teagasg, aonad de phrògraman air bunaiteach agus ìrean sònraichte. Tha mòran aire air a phàigheadh a thaobh a 'bhun-bheachd Dewey chleachdadh, a' toirt taing do a sgoil neo-eisimeileach a nochd obair rannsachaidh na sgoile.

co-dhùnadh

Tha an sgoil an siostam daonnan ga àrdachadh, nas iom-fhillte, a 'toirt taing do na prògraman ùr-ghnàthach a leasachadh le eòlaichean-inntinn agus luchd-foghlaim. Am measg nan iomadh didactic bun-bheachdan a chaidh a chruthachadh thairis air an dà linn, gu h-àraidh cudromach tha an siostam clasaig Herbart, Dewey prògram ùr. Tha e tro na h-obraichean a tha a 'nochdadh ann am prìomh roinnean de dh'fhoghlam, a tha ri fhaicinn ann an -diugh sgoiltean. Mion-sgrùdadh air gluasadan ùra, tha sinn a 'toirt fa-near ionnsachaidh "tro fosgladh" a mholadh le American foghlamaiche Jerome Bruner. Tha an stuth seo againn fhaicinn anns na riatanasan airson an luchd-ceumnachaidh na bun-sgoile na GEF. Feumaidh oileanaich a tha ag ionnsachadh a 'bunaiteach laghan agus phenomena de nàdar, a' specificity de bheatha shòisealta, a 'cosg aca fhèin a rannsachadh, a' gabhail pàirt ann am pròiseactan fa leth agus coitcheann.

-Cruthachaidh a 'dàrna ginealach ùr de staid inbhean a chleachdadh ann an obair aca, grunn foghlaim bun-bheachdan, a' taghadh as fheàrr de na beachdan seo. Gu sònraichte cudromach ann an nuadh didactic siostam a phàigheadh dhan cruthachadh co-chòrdach neach a tha moiteil às a Fatherland, agus fios aig a h-uile spèis dualchas na daoine aige. Gus ceumnachadh sgoil air a bhith air atharrachadh gu h-nuadh-beatha, gu sònraichte cudromach a thoirt seachad gus fèin-leasachadh. Tha an neach-teagaisg nach eil a "deachdaire", tha e dìreach a 'cur a sgoilearan, tha e a' cuideachadh gus dèiligeadh ri dùbhlain a 'tighinn am bàrr.