Tidsear-innovator. Proifeiseanta tidsear càileachd. tidsear pearsantachd

Air teagasg cuspair, sgrìobhte iomadh phàipearan saidheansail. Tha sìor-sgrùdadh air a 'phròiseas foghlaim air a' bhunait a dhòighean obrach ùr, a tha a-steach air stèidh chunbhalach, molaidhean a thoirt seachad an-dràsta. Aig an aon àm gu math cudromach a thoirt do a bhith ag ionnsachadh na duilgheadasan a leasachadh cultarail an neach fa leth oileanach.

an làimh dheis dòigh-obrach

Tha mòran sgoiltean a 'beachdachadh air oileanach mar dhòigh tro bheil an embodiment de na tidsearan aontachadh prògraman agus planaichean, sa chuid as motha de chùisean, tha càil ri dhèanamh leis an aon tro bheil iad a' cur an gnìomh. Ann an coimeas ri ionadan sin, an t-oileanach taobh a-staigh an daonnachais sgoil a riochdachadh mar chuspair leasachaidh. Tha a 'phròiseas ionnsachaidh a tha stèidhichte air spèis do gach neach fa leth pearsa stèidhichte air a feuman, ùidhean agus amasan. Mar sin, na h-àrainneachd air an cruthachadh, a tha a 'mhòr-chuid buannachdail bhuaidh a thoirt air an leanabh. Tha dleastanas air luchd-teagaisg san sgoil seo a lùghdachadh chan ann a mhàin airson oileanaich ullachadh airson àm ri teachd a 'bheatha ann an comann-sòisealta, ach cuideachd gus làn fuireach gach ìre a' fàs (òige, òigeachd). Aig gach ìre de chomasan inntinn air an gabhail a-steach oileanach.

Tha dleastanas a 'nuadh-teagaisg

Tha an dòigh-obrach a chleachdadh ann an humanistic sgoile, tha a-nis ach a-mhàin gu coitcheann structar foghlam anns an dùthaich againn. Bidh e ùine mhòr mus dòigh eadar-obrachadh a bhios a 'fulang atharrachaidhean cudromach. Bu chòir aire shònraichte a bhith feart an tidsear. Taobh a-staigh an siostam Uile gu lèir, feumaidh gach neach-teagaisg a tha an còir a ghabhail gnìomhan a tha ag amas air leasachadh a 'phàiste spioradalachd. Tha pearsantachd an neach-teagaisg a bu chòir a chur eisimpleir de chaoimhneas, iochd, moralta dìteadh. Ach, gun dearbhadh a gheibhear ann an rùm-teagaisg eòlas làitheil a 'conaltradh leis an t-saoghal taobh a-muigh a tha doirbh an oileanach fiosrachadh fhaighinn. Mar sin, mun cuairt dhaoine, nam measg pàrantan, luchd-teagaisg, feumaidh teagasg spioradail leanabh a miannan. Anns a 'chùis seo, a' cudromach proifeiseanta feartan de an tidsear. Luchd-teagaisg air bunait teòiridheach agus eòlas practaigeach a thoirt an leanabh an eòlas riatanach.

Foghlam daonna air luachan

Aon de na dòighean as mòr-chòrdte, a tha a stèidhich VA Karakovsky, stèidhichte air luachan daonna:

1. Land - bhunait airson am beatha a h-uile nì beò.

2. Family - an cearcall as fhaisge, bi as motha buaidh air leasachadh a phearsantachd.

3. Homeland sònraichte do gach neach. Roinn ann an fharsaingeachd (stàit) agus ìosal (oir sgìre). a 'phròiseas ionnsachaidh a' gabhail àite ann an riochd sgrùdadh air eachdraidh na sgìre.

4. Obair ann a diofar Foillsicheadh (inntinn, corporra).

5. Cultar, a sheòrsa, feartan, air an luach a tha e a 'toirt do leasachadh a' chinne-daonna.

6. Tha an t-saoghail agus an duine ann.

Foghlam air cultarail Eòlais na dòigh-obrach

Tha am pròiseas seo stèidhichte air an eòlas air dualchas. Universal cultar ga fhaicinn mar as àirde a bhathar a dhèanamh le duine. Tha a 'phrìomh thaisbeanairean de ionnsachadh an oileanaich farsaingeachd de lèirsinn, an comas an t-eòlas agus an ìre a-saoghal. Tha a 'phrìomh shlat-tomhais airson leasachadh a shìobhalta a tha an t-saoghail e air cultar a chruthachadh a tha a' dol bho ghinealach gu ginealach. Tha gach neach fa leth a 'fuireach ann an comann seo a' comharrachadh gnìomhachd chruthachail. Anns an sgoil, ionnsachadh a 'gabhail bhun-bheachdan bunaiteach de chultar:

1. Thàinig iad còmhla comas a ghabhail a-steach eòlas seo airson an cleachdadh sa bheatha.

2. Gus a 'leasachadh an comas eòlas seo a chleachdadh gus a chruthachadh air an stèidh rudeigin ùr.

3. Tha an neach a dh'ionnsaicheas a 'gabhail ri tachartasan ann an saoghal a-muigh, a-mach ciamar a chur an cèill faireachdainnean aca, gus conaltradh le daoine eile.

Foghlam Sòbhieteach ann an sgoiltean

Shruthladh ann an comann-sòisealta Sòbhieteach, feart anmoch 70-80-a thighinn am follais, a 'fàgail a comharra fhèin air siostam na sgoile. Tron thachair cùisean na sàmhchair a lorg lochdan foghlaim pròiseasan agus airidheachd làidir iomadaich occurred coitcheann co-aontar measadh agus trèanadh luchd-teagaisg foghlaim obair stàilinn den aon seòrsa, aon fo-ìrean foghlaim. Anns an t-Aonadh Sòbhieteach a bha an authoritarian stoidhle teagasg a stiùireadh.

Ath-leasachadh an t-siostam foghlaim

Atharrachaidhean a tha a 'gabhail foghlaim chruinne ann an USSR a thòisich ann an 1986. Tha e a 'tachairt mar thoradh air breith a' co-obrachadh dòighean-teagaisg. Tha ùghdaran - tidsearan-innovators. Tha pròiseas a th 'ann foghlaim àm seo à bith. A thaobh seo, an neach-teagaisg a thòisich a 'nochdadh, a bha a' toirt a-steach e innleachdas agus cuid de leasachaidhean. Tha e air atharrachadh a-mhàin Chan eil siostam an teagasg, ach cuideachd na pearsantachd an neach-teagaisg a fhuair càileachd ùr. Tha e ùidheil gun robh na dòighean ùr-ghnàthach anns a 'phròiseas ionnsachaidh nach robh a' tachairt ann an sgìre shònraichte sam bith, agus aig an aon àm ann an iomadh mòr-bhailtean agus roinnean na dùthcha. Tha iad a 'gabhail a h-uile sa bhad rinndeal foghlam, bhon bhun-sgoil gu àrd. Ann am beagan bhliadhnaichean, ùr-ghnàthachadh Tha mòran a-steach anns an luchd-teagaisg a 'tomadan air feadh na dùthcha. Tha e air a bhith na choitcheann agus uile- làthaireach. Tidsearan-innovators bha aig diofar aoisean. Aon den fheadhainn as ainmeile luchd-teagaisg a bha ag obair aig an àm, a 'beachdachadh air Sn Lysenkova, BP Schetinin, I. P. Volkov, VF Shatalov agus feadhainn eile. Stèidhichte air na mòr eòlas practaigeach, tha iad air an leasachadh siostam ùr a tha ag amas air atharrachadh gu h-iomlan pròiseas sgoil.

New ionnsachadh

FDh Shatalov - thidsear agus tùsair - den bheachd gu bheil a 'bhun-obair a' phròiseas ionnsachaidh a tha an obair fhoghlaim. Aig Feumaidh oileanaich air a 'chiad chruthachadh an togradh luach a chur ri obair a' togail eòlas, arouse a feòrachas, a chomharrachadh an ùidhean agus feumalachdan, a 'leasachadh mothachadh air dleastanas a bhith ag oideachadh uallach airson a' chuairt dheireannach a thoradh. Chan eil ach an uair sin a gheibh sibh a 'fuasgladh an dàrna trioblaid - foghlaim agus fiosrachail. Tha a 'phrìomh phàirt den phròiseas ionnsachaidh a tha a' phròiseas Shatalov soilleir buidhne. Tha gach sgrùdadh air a 'chuspair a tha iad a shònrachadh àireamh sònraichte ainmeil airson a h-uile oileanach. Ann an sgrùdadh seo a thachair e air an aon algairim:

- Anns a 'chiad cheum a bu chòir a mhìneachadh co-chòrdail tidsear ùr cuspair;

- aig an dàrna a-steach iomradh soidhnichean le cuspair a chaidh a thoirt seachad roimhe ionnsachadh ann an dhlùthadh riochd;

- anns an treas ìre a lùghdachadh occurred iomradh postair mheudan a ìrean duilleagan len ionnsachadh a bharrachd;

- an ceathramh gabhail a-steach neo-eisimeileach oileanach dachaigh a obair leis an leabhar agus bileagan;

- a 'chòigeamh ceum a dhèanamh suas de reproducing iomradh comharra airson an dèidh sin leasain;

- anns an t-siathamh deisciobal fhreagair leis a 'bhòrd.

Tha a 'phrìomh purport de Shatalov an teòiridh a bha an toiseach sgrùdadh air stuth teòiridheach, an dèidh a' chleachdadh a bh 'ann. Tha e inntinneach gu bheil an aon co-dhùnaidhean le deuchainneachd thàinig VV Davydov. VF Shatalov a 'creidsinn gun aithneachaidh le na stuthan ùra a bhith stèidhichte air iomlan dàta a fhuaireadh. A mhàin ann an suidheachadh seo, bidh oileanaich a bhith comasach air fhaicinn dealbh den phròiseas fo sgrùdadh orra gu lèir, cha bìdeagach. Anns a 'chùis seo, mean air mhean soirbheachadh ann an leasachadh mòr a' ceangal a choileanadh a leasachadh astar luath, air a leantainn le ioma-relapses.

chomasachd a 'phàiste

Tha dòigh-obrach shònraichte gus oileanach a 'cleachdadh tidsear-innovator Amonashvili. His teòiridh a tha a 'foillseachadh a' chreidimh ann an comasan gach pàiste. tidsear freagairt Feumaidh chan ann a mhàin air an obair aige cleachdaidhean. Tha an neach-teagaisg, bu chòir claonaidhean sam bith ann a 'phàiste a leasachadh a bhith air a mheas mar thoradh air ceàrr a bhith a' phròiseas iomlan dha an trèanadh aige. Nàdair na oileanach fàilligeadh bu chòir a thoirt gu socair, nach bu chòir dhaibh a bhith a 'geurachadh fòcas. Anns a 'chùis seo, tha an sgioba tur a bheachd air a' chomas a h-uile buaidh air na duilgheadasan a dhol còmhla ris a 'phròiseas ionnsachaidh.

Tha leasachadh fèin-tuigse a '

E. N. Ilin - tidsear-innovator, litreachas foghlaim luchd-teagaisg, leasaiche mòran de stiùireadh. Bha siostam stèidhichte air prionnsabal na cùl sgrùdadh air a thoirt a 'chuspair. Litreachas mar chuspair, a rèir ris, a 'giùlan prìomh-foghlaim a dhreuchd, agus dìreach an uair sin inntinneil. Tha seo a tidsear-innovator dùnadh a-mach à dòighean-teagaisg, "fulangach" dhòighean-obrach, rud a tha deatamach neasgaidean sìos gu litireil memorization de leabhar-teacsa chuspairean. An àite sin, tha iad air a chur a-steach gu bhith a 'brosnachadh dòighean trèanaidh ag amas aig a' lorg an phàirt de ciall na oileanach; mhothachadh agus fèin-mheasadh air an leughadh. Chuid as motha de na dòighean-obrach air a bhith air a stiùireadh gus a 'bhuaidh aig an obair air a' phàiste faireachail stàite. Tha tòrr aire a phàigheadh do na giùlan, an tidsear a 'bruidhinn ann an clas. Bu chòir an còmhradh a stiùireadh gu bheil, an dèidh a leughadh an obair nan oileanach Bha cothrom a chruthachadh am beachdan fhèin air an fhiosrachadh ùr. Mar thoradh, an leanabh a 'leasachadh feòrachas, bidh e a' tòiseachadh a 'sgrùdadh ùr litreachas. Leis an dòigh seo, ionnsachadh a-mhàin Chan eil an t-oileanach, ach cuideachd a neach-teagaisg.