Leasan air matamataig ann am meadhan buidheann: dè pàrantan Feumaidh fios?

leanabh fhèin agus airson a h-uile pàrant a tha SMART is àlainn. Agus nuair a tha an tidsear a 'moladh cuid de eacarsaichean aig an taigh gus eòlas a tha mì-riarachas am measg mhàthairean agus athraichean a' creidsinn gu bheil dol an sàs ann am matamataig ann am meadhan a 'bhuidheann a bu chòir a chumail a-mhàin an luchd-teagaisg ann an kindergarten. Ach, nuair a cho-foghlaim a 'chlann a' tuigsinn gu luath stuth ùr.

Dè a bu chòir fios a 'phàiste ann a 4 bliadhna?

Gach buidheann ag obair air a 'phrògram, a tha a' sealltainn eòlas agus sgilean a thèid a chruthachadh ann an clann le deireadh na bliadhna sgoile. Tha pàrantan a tha a dhìth gus ionnsachadh an stuth seo ath-sgrìobhadh agus a 'faighinn a' phrògram seo a dhèanamh ann an clasaichean practaigeach math aig an taigh ma tha sin riatanach.

A rèir saidhg-eòlas, clann ann vozrvste 4-5 bliadhna Bu chòir na leanas eòlas matamataigeach.

• Tuigsinn brìgh de na briathran "aon-crannchur", "nas lugha--leth-cheud agus leth-cheud", "gu h-àrd-gu h-ìosal deas-làimh chlì nas fhaisge-faide eadar-airson-mus-an-dèidh cho faisg."
• A bhith a 'cunntadh gu còig agus air ais. Know an sgòr agus a deich.
• Ionnsaich ceangal an àireamh le àireamh de nithean agus figearan leis an àireamh, ceistean làitheil sìmplidh loidsig tòimhseachain, a 'cleachdadh na caractaran "=", "+", "-".
• A bhith comasach air a lùghdachadh, equalize agus a 'meudachadh nithean còmhla.
• 5 dhealachadh geoimeatrach cumaidhean: cearcall, ceart-cheàrnach, ceàrnagach, ugh-chruthach, triantan.
• A bhith comasach air coimeas a dhèanamh eadar nithean a rèir àirde, leud, fad.

Nithean Dow tha na riatanasan seo nas àirde, ann an cuid eile - nas lugha. Tha h-uile an crochadh air a 'phrògram foghlaim agus an ceangal ris an sgoil, far an robh a' chlann an uair sin a fhuair an deireadh kindergarten. Cuideachd, bu chòir clann a bhith saor gus co-dhùnadh a bharrachd is toirt air falbh air "1", le cuideachadh de thaic lèirsinneach.

Dè bu chòir a bhith a 'sgrùdadh matamataig ann am meadhan a' bhuidheann?

Gnìomhachd sam bith a matamataigeach Feumaidh a 'coinneachadh ri riatanasan aois shònraichte agus tha na h-eileamaidean de annas agus geamannan. A dh'aindeoin 's gu bheil clann a' faighinn leabhraichean, cairtean airson obair, iad sgìth a 'coileanadh ath-obair: a' beachdachadh air nithean a ghairm iad, agus ghiùlain iad an aon àireamh na loidhne.

Uime sin, gnìomhachd ann am matamataig ann am meadhan a 'bhuidheann a bu chòir a bhith inntinneach agus a' cumail an iongantas. Mar eisimpleir, thàinig sgoinneil gaisgeach, nach fhaigh an dachaigh aca fhèin, agus a 'chlann a chuideachadh a' dèiligeadh ris na duilgheadasan. Lessons le mìorbhaileach gaisgich urrainn fuasgladh fhaighinn air an obair mar bhuidheann, pàirt no a thoirt fa leth teagaisg.

Mar as trice aon seisean a thoirt seachad trì gnìomhan: a dhaingneachadh an dà stuthan agus aon air an fhiosrachadh ùr. Mar eisimpleir, le suas ri còig, geoimeatraidh chumaidhean, agus làithean na seachdain. Ghnìomhan a dhìth gus smaoineachadh cho mòr a tidsear a 'faicinn an ìre de eòlas air gach pàiste. Ma tha ceistean matamataigeach a chur an caractar bho àm gu àm tron latha, an uair sin dè an ìre de chloinn nach bi doirbh.

Ciamar a dheasachadh airson luchd-teagaisg ann an clasaichean matamataig?

Buidheann leasanan ann am matamataig a bhios inntinneach, ma tha iad air an ullachadh ro-làimh:

• ullachadh didactic, taisbeanadh agus a 'sgaoileadh stuth ;
• stoc suas air an litreachais ionad, far a bheil àireamhan, loidsigeach tòimhseachain;
• lorg a 'sìneadh a-eacarsaichean air an aon chuspair;
• lorg sgeulachd le matamataigeach leiteachas;
• còmhla eòlas air matamataig leis an obair: peantadh, applique, modaileadh.

Ma tha an tidsear a 'bruidhinn foirfe litreachais stuth, eadhon leasanan le leabhraichean-obrach a dh'fhaodadh a dhol unnoticed leis a' chloinn, mar a 'chiad soidhnichean sgìths ro-sgoile a dhèanamh suas blàth-eacarsaichean, cur ri briathrachas, a-rithist airson tidsear dàn.

Ma tha eadar-sgrìobhte tòimhseachain a chur air dòigh cho-fharpaisean eadar buidhnean, na tha a 'chlann cuideachd furasta ri cuimhneachadh an stuth. Mar eisimpleir, anns a 'chiad bhuidheann de dh'oileanaich a tha a' gabhail aon cearcall de dhearg a 'bhascaid, agus an dàrna buidheann gach pàiste a bu chòir a bhith ann an làmhan na trì uaine triantan. No gach pàiste aice fhèin figear, agus bu chòir dha seasamh fo àireamh-sreatha.

Tha e nas fhasa a chumail ma tha clasaichean deiseil airson notaichean air a 'phròiseas iomlan trèanaidh seo le buidheann chloinne. An uair sin na leanas sruth clasaichean minn dìreach atharrachadh.

Matamataig gnìomhan a h-uile àite do phàrantan

Neo-uile pàrantan a 'tuigsinn ciamar a nì obair-dachaigh le clann aig an taigh. Sin carson a tha mo mhàthair a bu chòir fios ro-làimh mu na th 'air a' phrògram airson a thrèanadh. A thuilleadh air sin, anns gach buidheann aig an seasamh airson pàrantan crochadh a-mach fiosrachadh cudromach air a bhith a 'leasachadh a' chlann anns gach clas.

Tha pàrantan cudromach fios a bhith na riatanasan bunaiteach, agus gnìomhan faodar a faicinn ann an saoghal a-muigh. Mar eisimpleir, a 'coiseachd le leanabh air an raon-cluiche, an socraicheadh an òrdugh agus a' cunntadh sìos gu 5-10 ann an taigh còmhla ri na cunntasan. Faodaidh e bhith air a mheas mar cheum air an t-fhàradh, cait, losgannan, tunnagan, minn ...

Geometric cumaidhean a-rithist a 'cleachdadh gainmheach molldairean, a' tarraing le creidheanan no cuideachadh anns a 'chidsin. Fiù 's an roinn eadar mheasan no peathraichean is bràithrean a cheart cho bheir mo mhàthair dà bholgain agus ceithir Curran - a tha cuideachd an seòrsa de dh'eacarsaich ann am matamataig (ann am meadhan buidheann leithid obair forsaichean airson cloinne).

Glè gaming zadachek

Ma math fhuasgladh bharrachd agus toirt air falbh pàrantan iad fhèin fhaighinn, tha an stuth foillsichte tha e nas duilghe a lorg. Aon - leisg, cuid eile nach eil gu leòr eòlais, agus mar sin bu chòir sine crochadh a-mach ann an didactic buidheann de chairtean le rannan agus tòimhseachain ann am matamataig.

Mar eisimpleir, dàn le G. Vieru aig a 'daingneachadh "aon-crannchur":

"1 nach eil airson a bhìdeadh mi!
Leig na bràithrean a 'tighinn a dh'aithghearr.
Càit a bheil iad? Fo an t-seann aol craobh!
Ciamar a ghairm iad? Chick-isean! "

No dìomhaireachd mu na solais trafaig aig a 'daingneachadh an àireamh "trì":

"Tha e dath shùilean.
Neo-shùilean, ach 3 teine.
Tha e a 'tionndadh orra
Top mi a 'coimhead air "

No dàn Volkova aig a 'daingneachadh an àireamh "dà":

"2 caraidean - Masha agus Dasha,
Brochain a dh'ith 2 truinnsearan,
2 deoch tì mugs
Le mung Dashey 2 leannan.
Agus an dà dhuinn chaidh cuairt,
Anns a 'ghàrradh a' cluich le ball "

Leasan air matamataig ann am meadhan buidheann agus an tigh,   le inntinneach rannan, tòimhseachain, rannan chloinne a cuimhn nas luaithe. Ma tha thu a thoirt dràmadach eileamaidean, mheur geamannan agus sìthiche sgeulachdan, bidh an leanabh a bhith comasach air tuigsinn fiù 's ioma-fhillte stuth. Tha a 'phrìomh rud a tha a' dèanamh cinnteach gu bheil preschooler Chan eil memorized an stuth agus ga thuigsinn, agus an uair sin an sgoil cha robh duilgheadasan le matamataig.