Neach-amas teicneòlas ann an ro-sgoile agus sgoile

Pàrantachd - a 'phròiseas a tha air leth cudromach, mar a tha iad san àm ri teachd nam buill de chomann-shòisealta. Feumaidh iad a bhith ag ullachadh airson am beatha ann mar sin a 'nochdadh a h-uile comas aca agus cothroman. Sna bliadhnaichean mu dheireadh, tha luchd-teagaisg a 'sìor fhàs a' cleachdadh pearsantachd-amas teicneòlas. Cuir a-steach orra mar-thà a 'tòiseachadh le ionadan ro-sgoile, a tha a' meudachadh gu mòr an èifeachd aca.

Dè tha seo?

Airson a 'chiad uair an teirm seo a lorg ann an obair an eòlaiche-inntinn Karla Rodzhersa. Buinidh e do na dhearbhadh air an teòiridh gun soirbheachail foghlaim agus psychotherapeutic gnìomhachd feum, san fharsaingeachd, an aon dòigh-obrach.

Rogers ag ràdh gur ann an òrdugh gus soirbheachadh anns na cùisean a tha fìor chudromach comas co-fhaireachdainn do neach eile, an neach a bhith a 'gabhail e gun sam bith a bharrachd h. Tha dachaigheil teagaisg teirm "pearsantachd-amas teicneòlasan" cearcaill air a mheas mar aon de na dòighean eadar-obrachadh, far a bheil an neach-teagaisg a 'toirt seachad a' mhòr chuid co-chòrdach leasachadh a 'phàiste pearsantachd agus a chomasan air a' bhunait a-mhàin de na feartan a tha feart neach sònraichte.

Beagan eachdraidh

Reimhid, is e sin, anns an linn XVII-XVIII, a 'fuireach ann an Ruis a bha na uachdaran. Agus bha e ainmeil airson gu bheil gach fear de a bha a 'fuireach serfs saidhbhir, ach fhathast, ged a bha cliù tearc-ceàird ann an cuid de sgìre. Tha nàbaidhean Bha farmad agus ioghnadh: Ciamar a dh'fhaodadh duine-uasal a 'toirt uiread de SMART, dhaoine tàlantach?

Nuair a thàinig d'a ionnsuidh ionadail amadan. Ge bith dè bha e math airson dad, ni mò ann an obair mi chan eil fhios ciamar no ciùird nach robh trèanadh. Eile bhiodh an seo mar-thà, agus smèid e dha a làmh aig Shabby, ach cha robh an t-uachdaran a 'tarraing air an aon làimh, ann an ùine fhada a' coimhead neònach seo fear. Agus thug e an aire gu bheil "amadan" do làithean air deireadh a tha comasach air suidhe, lìomhaidh muinchill pìos beag de ghlainne, tha e a 'toirt gu staid na creige criostail.

Dìreach aon bhliadhna a dh'aois bochd Chaidh beachdachadh air an dòigh as fheàrr anns an t-glainne gu h-iomlan nighe Moscow, a sheirbheisean Bha fèill cho mòr sin a bh 'serf, a rèir an àm sin bha fada cheannaich e fhèin a shaorsa, a' dèanamh liosta de dhaoine a tha airson cha mhòr sia mìosan air adhart ...

Dè a tha sinn uile an seo ag innse dhuibh? Tha, tha an rud tha sin an eisimpleir seo - clasaigeach oileanach a-amas " 'sa' mhachair" teicneòlas. An t-uachdaran a bha comasach air coimhead gu dlùth ri gach neach fa leth agus sin a chomharrachadh daonna tàlantan a chaidh a stèidheachadh ann dha bhon toiseach. Ann an sgoiltean agus kindergartens do luchd-teagaisg a tha an dearbh gnìomhan.

Dè bu chòir a bhith beachdachadh air a 'phàiste pearsantachd?

Tha seo a 'teagaisg an leanaibh pearsantachd e prìomhachas a tha a' chuspair; 'se sin a leasachadh' S e prìomh amas an siostam foghlaim air fad. Anns an fharsaingeachd, airson ùine mhòr, dòigh-obrach seo a chur anthropocentric. Tha am prìomh rud a bu chòir an-còmhnaidh cuimhne an neach-teagaisg, a tha a bu chòir clann eòlas air an làn spèis agus taic do na h-uile cruthachail aca oidhirpean. Tha an neach-teagaisg agus feumaidh an t-oileanach ag obair còmhla ri chèile mus do ràinig seata de ghnìomhan obrach.

San fharsaingeachd, oileanach aig teis-meadhan dòigh-obrach, a 'gabhail a-steach teicneòlas an smuain gu bheil an foghlam phròiseas a bu chòir a bhith cho cofhurtail' sa ghabhas airson a 'phàiste, bheir e fa'near a-mhàin faireachdainn tèarainteachd agus am miann a' leasachadh na sgilean aca tuilleadh.

Dìreach air a chur, feumaidh an leanabh a 'thoirt seachad uiread neo-eisimeileachd. Leis an roghainn, dheugaire a tha fada nas fheàrr a leasachadh, mar a tha sin chan eil e air buaidh a thoirt a-muigh nithean, ach a-mhàin air sgàth aige fhèin toil agus miann ionnsachadh.

Tha a 'phrìomh-amasan agus cinn-uidhe

Mar sin, bu chòir na riaghailtean a leantainn, "confessing" pearsantachd-amas teicneòlasan ann an teagasg gnìomhan? Oh, tha mòran. Nach ainmich iad mionaideach:

• Tha e deatamach a leasachadh agus a chur an gnìomh air prògraman trèanaidh fa-leth, a tha a 'cuimseachadh air an tàlantan agus comasan gach pàiste.
• Feumaidh sinn a dhèanamh a-mach structar agus atharrais geamannan, buidheann còmhraidhean.
• Anns a 'cruthachadh stuthan teagaisg a bu chòir gu dìreach an sàs iad fhèin a thrèanadh. Tha seo gu mòr a 'brosnachadh ùidh aca anns a' chuspair a tha fo sgrùdadh.

A thuilleadh air sin, oileanach-amas teicneòlas foghlaim feumaidh an còmhnaidh a 'gabhail a-steach na leanas nithean Feartan:

• Tron leasain Bu chòir measadh saidhg-faireachail staid a cluicheadairean.
• A 'cumail suas an ìre as àirde de bhrosnachadh.
• Comharrachadh eòlasan gach pàiste anns a 'chlas air a mholadh chuspair. Tha an stuth a bu chòir a bhith a 'frithealadh, a' cuimseachadh gu sònraichte air na feartan de gach buidheann a thrèanadh.
• Anns a 'mìneachadh ùr, an leanabh neo-aithnichte a-ùine, feumaidh sibh a thoirt gu ceart ris a ciall. Ceistean "Understood?" Agus aontach nodding ann am freagairt gu tric a 'sealltainn gu bheil cha an neach-teagaisg no neach-dèiligidh a tha aig nach eil ùidh ann am fìor-ionnsachaidh.
• Tha a 'chlann a bu chòir a bhith ag obair gu cunbhalach eòlach eòlaiche-inntinn, air a' bhunait air a bheil na molaidhean agus na phròiseas air fad foghlaim a thogail. Dearbh, pearsantachd-amas teagasg teicneòlasan a tha do-dhèanta gun dlùth eòlaichean-inntinn ag obair còmhla ri gach clas.
• Tha an clas a bu chòir a chleachdadh gu bitheanta chleachdadh de bhuidheann, paidhir no obair fa leth, a 'toirt suas a chleachdadh airson iomradh a thoirt air clas "aghaidh" dòigh.
• Na dìochuimhnich mu na diofar ìrean de tuigse de ghillean agus nigheanan. Dìreach air a chur, ann an obair a bu chòir dhut teagamh a 'gabhail a-steach gnè taobh. Teicneòlas seo oileanach aig teis-meadhan foghlaim a tha gu tur eadar-dhealaichte bho iomadh dòighean-teagaisg a tha air a chleachdadh ann an latha an-diugh sgoiltean.
• Gach cuspair a bu chòir a dheasbad a 'cleachdadh measgachadh de dhòighean-teagaisg. Tha seo a 'leigeil leis a' phàiste gus nas ag ionnsachadh agus a 'daingneachadh an stuth inntinn.
• Tha e riatanach a 'cleachdadh an cuairt fèin agus do chàch a chèile mheasadh chiad sreath stuth gach oileanach.
• Tha e riatanach a chur air dòigh a 'phròiseas ionnsachaidh gus am bi a' chlann a nochd misneachail ann an cuid comasan agus sgilean.
• Riatanas meòrachadh aig deireadh gach trèanadh: luchd-ionnsachaidh a-rithist tha iad air ionnsachadh, an neach-teagaisg ag innse dhaibh mu na h-uile inntinneach tàmaill.

Seòrsachadh bun-bheachdan

Dè tha thu a 'smaoineachadh, carson a tha an teirm "oileanach a-amas teicneòlas" a chleachdadh ann an foghlam? Tuilleadh mionaideach, carson a bhun-bheachd seo ag ràdh anns an plural? Tha e sìmplidh. Tha e ann an teicneòlas gnìomhachais, tha grunn. Ann an Clàr, tha sinn a-mhàin Chan eil innse dhaibh, ach cuideachd cunntas goirid a thoirt ach cunntas coileanta de gach gnè. Mar sin, dè tha na beachdan aca? Neach-amas Tha teicneòlasan roinn ann an sia prìomh roinnean, a tha air a mhìneachadh gu h-ìosal.

Tha na prìomh roghainnean a 'phròiseas ionnsachaidh

Nuadh-luchd-teagaisg a 'cleachdadh pearsanta a-amas teicneòlas eadar-obrachadh Chaidh iomallach sa bhad ceithir bunaiteach embodiment seo eadar-obrachadh. Gach fear dhiubh a bu chòir "a 'feuchainn air a'", mar nach urrainn a h-uile neach-teagaisg ag obair a cheart cho math ann a h-uile ceithir stiùiridhean.

Thruacanta is dòigh-obrach pearsanta chloinne

Ann am meadhan a 'phrògram foghlaim sa chùis seo, bu chòir seata de feartan pearsanta gach aon de na clann trèanadh thu. Aig an sgoil nach eil ach aon amas sònraichte - a dhùsgadh na laighe a-staigh na neartan agus tàlantan an uàrd, a 'buntainn dhaibh a bhith a' leasachadh co-chòrdach neach òg. Ann an dòigh-obrach seo a leanas a 'buadhachadh beachdan:

• Personality chur "air thoiseach." Tha e bho na comharran aige an crochadh air na feartan gu lèir foghlaim phròiseas. Mar sin, pearsantachd-amas teicneòlas ann an sgoil a 'gabhail ris a' char as càirdeil a 'phròiseas ionnsachaidh gus an oileanach fhèin.
• Teagaisg le a chàirdeas le oileanaich a bu chòir a bhith mar deamocratach. Luchd-teagaisg agus oileanach - chom-pàirtichean co-ionann, cha mhaighstir agus tràill.
• Ag ràdh "Chan eil" coercion dìreach mar dòigh, a tha gu math tric chan eil a 'toirt fìor deagh bhuaidh san ùine fhada.
• Fa leth nach eil an dòigh-obrach a-mhàin a 'cur fàilte, ach cuideachd tha e a' phrìomh dhòigh a tha air a chleachdadh nuair a trèanadh.
• A thuilleadh air sin, oileanach-amas teicneòlasan (Yakimanskaya gu sònraichte) a thoirt seachad airson feum a 'mìneachadh an leanabh na bun-bheachdan de "neach", "fa leth a saorsa."

Didactic a chur thuige agus a 'leasachadh iom-fhillte

Tha a 'phrìomh cheist: dè agus ciamar a theagasg nan oileanach? Anns a 'chùis seo, na th' air an trèanadh a prògram fhèin a-mhàin dhòigh airson an fiùghantach agus co-chòrdach leasachadh na roinne, agus chan ann mar an t-aon amas na sgoile. Chleachdadh gu bitheanta deagh brosnachadh oileanaich. Tha e riatanach a thoirt a-steach dòighean-teagaisg a bhrosnachadh dìreach a 'chloinn eòlas air rudeigin ùr.

Leasachadh foghlaim a 'phròiseas a bu chòir a bhith stèidhichte air an teagasg bheachdan, a tha air a mhìneachadh ann an oibribh Rudolf Steiner, V. F. Shatalova, S. N. Lysenkovoy, P. Erdnieva, agus proifeiseantaich eile a dh'aithnich "Metro" a tha a' didactic dòigh.

foghlam bun-bheachd

Anns a 'chùis seo, an t-oileanach-amas foghlaim teicneòlasan a' nochdadh na prìomh ghluasadan cumanta san latha an-sgoile:

• Tha an sgoil a bu chòir a bhith chan ann a mhàin thobar eòlas, ach cuideachd dhòigh 'foghlamachadh an ginealach as òige. Ann am prionnsabal, seo ainmeil agus Sòbhieteach luchd-teagaisg, ach an-diugh mu dheidhinn seo na fheart cudromach air dòigh air choireigin an-còmhnaidh a 'dìochuimhneachadh.
• Mar anns gach roimhe eisimpleirean, air an neach a bu chòir a phàigheadh oileanach na prìomh aire.
• Foghlam bu chòir a bhith humanistic comhair, ann an òigearan a bu chòir brosnachadh choitcheann bheachdan daonnachais agus co-fhaireachdainn.
• Tha e deatamach a leasachadh cruthachail, comasan gach pàiste gun ach a-mhàin.
• Ann an sgoiltean, ionadan roinneil feumaidh aire shònraichte a thoirt don ath-bheothachadh de thraidiseanan nàiseanta agus cleachdaidhean an sluagh beag, riochdairean a tha a 'fuireach ann.
• Collective bu chòir trèanadh a bhith còmhla ri a pearsanta thugainn.
• Bu chòir amasan a chur bho gnìomhan sìmplidh gu iom-fhillte, gu leòr a 'measadh chomasan gach neach fa leth oileanach.

Pedagogization àrainneachd

Gu h-eachdraidheil, dè sgoil a bha 's dòcha an rud as cudromaiche sòisealta ionaid, aig a bheil luach e doirbh a overestimate. Còmhla ris an teaghlach agus an àrainneachd shòisealta, tha i an-adhbhar as motha a tha a 'dearbhadh an tuilleadh leasachaidh air an neach fa leth.

Tha toraidhean a 'cruthachadh air an dearbhadh le measgachadh de na trì nithean. An seo tha sinn a 'tighinn gu brìgh an dòigh seo, a bha, a-rithist, o chionn fhada air a bhith air a chleachdadh le luchd-teagaisg eòlach dùthchasach. 'S e fìor chudromach eadar-obrachadh le pàrantan agus buidhnean coimhearsnachd, mar a thèid seo a chruthachadh as fàbharach àrainneachd airson a' cruthachadh feartan pearsanta a 'phàiste.

Feartan obair ann an ro-sgoile

Mar a tha sinn mar thà air a thoirt fa-near, tha e cuideachd air a chleachdadh pearsantachd-amas teicneòlas ann an ro-sgoil. Gu dearbh, anns a 'chùis seo, tha feartan sònraichte a tha cinnteach a bhith air a ghabhail a-steach anns a' phròiseas.

An-diugh tha buadhachadh àrd-inbhe, a tha cumanta anns gach sreath de nuadh-chomann-shòisealta. Tha an obair a tha an tidsear sin, fiù 's ann an kindergarten' greimeachadh air cumhachd foghlaim eadar-ghnìomhach teicneòlasan. Leigidh seo le com-pàirt dìreach gu minn, a thoirt dhaibh bhrosnachadh gus an sgrùdadh neo-eisimeileach a 'moladh cuspairean.

suidheachadh a 'phàiste ann am foghlam deatamach. Tha an solaraiche feumar cumail ris sìmplidh a chreideas: "Chan ann, chan e thairis, agus còmhla!" Tha e na amas air a leithid de dhòigh-obrach - anns gach dòigh a bhrosnaicheas co-chòrdach leasachadh fèin-fhoghainteach neach, fèin-mhisneachd, a 'faighinn cuidhteas complexes, a tha gu ìre mhòr a' cur bacadh air slighe àbhaisteach foghlaim phròiseas.

Tha prìomh ghnìomh na foghlamaiche ann an kindergarten tha a 'cruthachadh seòrsa rannsachaidh a' smaoineachadh ann an leanaibh comas fèin, mothachail agus èifeachdach sgrùdadh air an t-saoghal mun cuairt air. Bu chòir cuimhneachadh gu bheil a 'phrìomh dhòigh-obrach a bu chòir a bhith vospitatelskoy teicneòlas cuid fuasglaidhean air duilgheadasan practaigeach ann an furasta, bheadarrach slighe. Feumaidh tu a 'tabhann cuid de chloinn obair a ghabhas fuasgladh le bhith a' coileanadh deuchainnean inntinneach agus brosnachail.

Basic dòighean-obrach ann an kindergarten

Dè na dòighean-obrach agus dòighean-obrach a bu chòir a stiùireadh mar so? Nach ainmich iad mionaideach:

• Còmhraidhean "heuristic-seòrsa", anns a bheil clann a chleachdadh a dhearbhas neo-mhearachdachd an stuth aithris foghlamaiche.
• Tha fuasgladh do na h-uile ag èirigh ceistean nàdar na dhuilgheadas "air a 'chuileag", gun teannachadh. Air neo, an leanabh dòcha gun caill ùidh ann an rannsachadh chuspairean.
• Leantainneach sgrùdadh mun cuairt an t-saoghail.
• Àireamhachd na pròiseasan a tha daonnan a 'tachairt ann an nàdar.
• Cunntas de coltach deuchainnean.
• All na toraidhean dheuchainnean agus deuchainnean a bu chòir a bhith air an clàradh ann an riochd dathach, dealbhan mionaideach.
• Ma ghabhas e dèanamh, feumaidh sibh a thoirt gu clas càileachd bileagan, gabhail a-steach clàradh fiadh-bheatha fuaimean.
• An solaraiche a 'tabhann, feumaidh an neach-ionnsachaidh gus atharrais na fuaimean seo, a' cur seachad cuspair gheama.
• Bha an cuideam ann an tuairisgeulan a bu chòir a dhèanamh air leasachadh ealain a chur an cèill, a tha a 'leigeil leat ceart agus bòidheach aca a chur an cèill smuaintean, nach eil Stumble. Mar sin fhathast a 'leasachadh agus ceart diction, a tha feumail gun teagamh an duine, agus ann an uile an dèidh sin amannan a bheatha.
• Suidheachadh shuidheachaidhean creidsinneach a bheil feum air cead aca ann an dòighean cruthachail.
• Various saothair eacarsaichean.

Mar sin tha sinn a 'coimhead air dè bu chòir a chomharrachadh leis a' cleachdadh ceart de pearsantachd-amas teicneòlas ann an nuadh-ionadan foghlaim agus kindergartens.