Foghlam Co-aimsireil Eachdraidheil: Gluasadan agus Prospects

Tha ath-leasachadh anns na 1990an agus 2000an ann an siostam foghlaim air a stiùireadh gu bheil am pròiseas trèanadh agus foghlam ann an domhainn siostamach èiginn. Gu h-àraid làidir a 'toirt buaidh air an èiginn anns na daonnachdan, gu sònraichte, a leithid de rud ann an eachdraidh. -Sgoil agus àrd-sgoile eachdraidh foghlam sguir gus coinneachadh ri na riatanasan a tha air a thoirt dha. Agus ciod a tha na riatanasan seo?

Ann mo sealladh, eachdraidh foghlam toiseach, bu chòir oideachadh sgoilearan agus oileanaich mothachadh air gràdh-dùthcha, daonnachais; spèis a leudachadh airson cultar agus dualchasan de shluagh na dùthcha agus an t-saoghail. Air an làimh eile, eachdraidh foghlaim bu chòir a bhith ag amas aig a 'togail sgilean sgoilearan agus oileanaich a bhith a' sgrùdadh fiosrachadh agus tachartasan chan ann a mhàin a dh'fhalbh ach cuideachd an àm, a bhith a 'faicinn an t-shealladh eachdraidheil. Treas: eachdraidheil foghlam Cha bu chòir a bhith air an sgaradh agus na phrìomh phrionnsapal eachdraidheil saidheans fhèin, 'se sin historicism.

Historicism - prionnsabal eòlas agus rudan phenomena aca tachairt, cruthachadh agus a leasachadh ann an sònraichte eachdraidheil na h-. A thaobh seo, bu mhath leam an aire gun latha an-diugh leabhraichean tur Leig seachad prionnsabal historicism. A-rèir ris nach eil e soilleir ciamar, cuin agus carson a tha seo no gun tachartas, no gun dearbh. Mar thoradh air, leughadh leabhraichean latha an-diugh a tha a 'faireachdainn gu bheil a h-uile thachartasan eachdraidheil agus a fìrinnean a tha air èirigh leis fhèin, le iad fhèin a bhith a' fuireach. Conaltradh eadar iad nach eil lorg. Mar sin chaill na prìomh snàithlean t-saoghail a leasachadh eachdraidheil de chinne-daonna, gun iomradh a thoirt gu bheil am piling suas de thachartasan agus a 'mìneachadh fìrinnean gun aobhar-bhuaidh dàimh a tha Distortion eachdraidh fhèin mar pròiseas far a bheil h-uile càil a tha co-cheangailte ri chèile. Chan e gu bheil càil a 'tighinn, agus gun ni tur falbhaidh - mar sin faodaidh tu' comharrachadh historicism. 'S e sin, phrionnsabal seo chan eil ann an-diugh ann an cha mhòr a h-uile latha an-diugh leabhraichean air eachdraidh. Carson?

Tha an trioblaid gu bheil na h-ùghdaran a tha ùr-nodha leabhraichean air eachdraidh, tha e riatanach beachdachadh an toiseach air dà fiadhaich kontsenternuyu-siostam foghlaim, nuair a bha an aon tachartasan, an fhìrinn, an ìre leasachaidh, a thaisbeanadh airson a 'chiad dùmhlachd (Ìrean 5-9), agus airson dàrna - 10 - 11 an clasaichean. A thuilleadh air sin, na Stàite deuchainn air eachdraidh a thogail tuilleadh air an stèidh fhìrinneach na mion-sgrùdaidh air an stèidh. Clann-sgoile a thoirt seachad an deuchainn eachdraidh air cunntasan airson còrr chuimhne facts, tachartasan, cinn-là, pearsaichean seach a beachdachadh mu dheidhinn carson a tha seo tachartas a thachair, carson a tha e ann an ùine seo, cha bu tràithe no nas fhaide, agus dè a 'bhuaidh a tha e a' ciallachadh gu. Mar thoradh, an ceangal a tha eadar na tachartasan a chall agus an fhìrinn, agus oileanaich nach eil a 'tuigsinn agus a lorg adhbharach ceanglaichean eadar fa leth facts, phearsaichean agus tachartasan. Ach, tha seo a tha mar bhunait air eachdraidh; 'S e àrd-lagh air an iomlan leasachadh eachdraidheil an duine.

Call shealladh eachdraidheil - sin aon de na prìomh àicheil gluasadan a tha air èirigh mar thoradh air droch-torrach sgoil an siostam ath-leasachadh. Another àicheil an gluasad a tha sin an-diugh air chall cudromach foghlaim ghnìomh aig an sgoil eachdraidh foghlam. Gu ruige seo, bho na 1990an, tha e air obrachadh a-mach nach eil na prionnsabalan eachdraidheil foghlam. Ma Sòbhieteach ann an sgoil eachdraidheil foghlam stèidhichte air na prionnsabalan saoranachd agus comannach an t-saoghal, an-diugh chan eil seo. An àite sin, bidh oileanaich bunaiteach stiùireadh, luchd-teagaisg a bhith a 'dèiligeadh ris an fhìrinn gu bheil dòirtidh ann beulaibh (figuratively bruidhinn) "wrappers", a' dol seachad orra mar "shuiteis." Ann am faclan, mar h-uile rud a tha e a 'coimhead snog agus Tempting - a' leasachadh tìr-ghràdhach a faireachdainnean, àiteach foighidinn, humanistic sealladh, a 'cruthachadh suidheachadh catharra. Gu dearbh, tha e na h-uile ge-tà sìos gu verbiage, mar sin, chan eil fios air dè agus dè a 'bhunait a chruthachadh na faireachdainnean seo, a tha eisimpleirean nan amasan sin. Às dèidh na h-uile, eadhon airson sìmplidh measadh nan eachdraidheil pearsantachd leabhraichean stuthan nach eil rudeigin a tha gu leòr, agus tha iad dìreach nach eil.

Mar sin, an-diugh tha àicheil an gluasad ann an uile eachdraidh foghlaim ann an sgoiltean, a dh'fhaodas a bhith air a chomharrachadh mar milleadh. Gus faighinn seachad air a 'milleadh a' phròiseas gu math 'sa ghabhas. Gus seo a dhèanamh, a 'chiad de na h-uile, feumaidh sibh a thoirt suas dà kontsenternoy siostam trèanaidh agus gluasad gu siostam sreathach. Dàrna, tha sinn a 'gabhail eachdraidheil teòiridh ionnsachadh le ìrean gus an dòigh-obrach a leasachadh eachdraidheil. Treas: na cumhaichean a chruthachadh airson neo-fhoirmeil agus fìor eachdraidheil trèanadh agus foghlam. Agus faodaidh seo a-mhàin a dhèanamh, nuair, an àite an droch chliù deuchainn a thoirt air ais traidiseanta deuchainn, agus an àite a bhith dìreach a 'cuimhneachadh cinn-là, tachartasan, facts, pearsaichean a' tòiseachadh a thoirt do dh'oileanaich fìor-saoghal eòlas air bunait prionnsabal historicism, ri theagasg dhaibh aithneachadh adhbhar-is-bhuaidh dàimhean, a thoirt aca fhèin a mheasadh, mar fìrinnean is figearan eachdraidheil. Tha an dòigh seo gu math comasach, agus gu dearbh tha e deatamach. -Mhàin anns an dòigh seo, faodaidh sinn a h-uile buaidh air an droch bhuaidh air an sgoil ath-leasachadh anns na 1990an, agus neoni bliadhna.

Gealltanach ann a thaobh seo a tha an gluasad anns an sgoil eachdraidh foghlam, mar eadar-ghluasad gu sreathach siostam trèanaidh, ach chan eil airson na leabhraichean a tha rim faotainn an-diugh. Feumaidh sinn tur eadar-dhealaichte leabhraichean, a thèid a chruinneachadh eil uiread facts mar ni a dhearbhadh le na prìomh phuingean ann an t-saoghail leasachadh eachdraidheil de ar eachdraidh na dùthcha.

-Dhùnadh feumaidh sinn a ràdh gun phrìomh fhasan ùr-nodha eachdraidh foghlaim gus a fuasgladh fada bho na prìomh ghnìomhan a tha:

1. A 'cruthachadh modhan teagaisg ùra, stèidhichte air stadial teòiridh agus prionnsabal historicism.
2. Pàigheadh barrachd aire nach eil uiread memorization an fhìrinn mar a bhith comasach air a thoirt ceart measadh air na fìrinnean so, gus dearbhadh mar shealladh eachdraidheil agus a mhodaladh eachdraidheil a chaidh seachad, a mhion-sgrùdadh an-diugh agus 'sùileachadh gum bi àm ri teachd.
3. Gearr leum bho susbaint annta slogans gu fìor eachdraidheil siostam foghlaim stèidhichte air eisimpleirean eachdraidheil.