Tha teòiridh ìre cruthachadh inntinn gnìomhan agus a 'cruthachadh ACU anns a' bhun-sgoil. Tha stuth airson na h-aithisg.

Aon de na bun-bheachdan bunaiteach ann Sòbhieteach Saidhgeòlais Foghlaim a tha an teòiridh mean air mhean cruthachadh inntinn acts (TPFUD). Tha an t-ùghdar - as motha a-saidheans Potr Yakovlevich Galperin, a chruthaich an teòiridh seo mar aon de na coileanaidhean as àirde nàiseanta eòlas-inntinn ann am meadhan an 20mh linn. A bheachdan air an dearbhadh ann an ar làithean, agus teòiridh fhathast a 'frithealadh mar bhunait airson a bhith a' cruthachadh bun-bheachdan ùr-nodha foghlaim.

Inntinn gnìomhan (CA) - 'S e seòrsa sònraichte de Psychic gnìomhachd an duine. Tha iad a chur gu bàs taobh a-staigh a 'chogais, chan urrainn dhaibh a bhith a' faicinn dìreach. CA Chan eil feum air an taic bhon taobh a-muigh - mar eisimpleir, ann an cruth cruaidh òraid.

Seòrsachan eile de obair dhaoine - leithid corporra - nach urrainn a bhith air a dhèanamh taobh a-muigh gun taic.

Le Ud fuasgladh diofar saidhgeòlais trioblaidean: inntinneil - ann an smaoineachadh agus cuimhne, faireachail - ann an saoghal na ciad-fàthan.

Tha a 'mhòr-chuid cudromach saidhgeòlais foghlaim agus luach TPFUD e comasach endow chruthachadh LE ro-shuidhichte feartan agus gus smachd a chumail air a' phròiseas cruthachadh aca. Aig an aon àm, eadhon a 'chuid as iom-fhillte gnìomhan - leithid beòil math no grad mion-sgrùdadh air an giùlan Com-pàirtichean rè caidrich - chruth cinnteach slighe.

Ann an cànain ùr-nodha saidheans, Halperin teòiridh a 'toirt cothrom na prògraman a' phròiseas de bhith a 'cruthachadh Ud.

P. Ya. Galperin a lorg agus a dheuchainn, a dhearbhadh gun robh an gnìomh nan oileanach nach urrainn a ghabhail an riochd inntinn, ma tha a stèidheachadh Chan eil successively seachad tro sia ìrean ann:

• Ro-ràdh agus togradh ionnsachaidh;
• togail sgeama orienting bunait gnìomha (DTE);
• a 'cruthachadh stuth-gnìomha;
• òraid gnìomha (ard òraid);
• òraid gnìomha (mu dheidhinn fhèin);
• inntinn gnìomh (a-staigh òraid).

Ceum 1: Ro-ràdh an trèanadh agus togradh

Airson ùidh a dhùsgadh oileanach ann an gnìomh san àm ri teachd, an neach-teagaisg a 'cleachdadh raon de dhòighean-obrach agus dòighean-obrach.

Thathar a 'moladh a' cleachdadh na moralta brosnachaidh - a chur an oileanach ann an eisimpleir de cho-aoisean a 'moladh, a ghnothuch. Feumaidh an tidsear, ag amharc air an leanabh, ciod an aire cruthan brosnachadh e freagairt, agus gan cleachdadh.

Tha e cudromach gu bheil a 'brosnachadh a chleachdadh ach ann an da-rìribh soirbheachail. Air neo, na oileanach chan eil ionnsachadh mar a ceart freagairt do dhuilgheadasan, bidh iad a 'cur dragh mòr dha.

Spiorad farpaiseach a 'bruidhinn mu dhuilgheadasan a' meudachadh an àite a bhrosnachadh.

Èifeachdach a 'cleachdadh an cuilbheart-àite-cluich gheamannan agus diofar riochdan de bhuidheann ionnsachaidh. Ach, ann an obair seo a tha e cudromach gu leòr a 'sgaoileadh an dreuchdan nach biodh clann a' tighinn am bàrr farmad, feargach, eud agus eile fhaireachdainnean àicheil.

As èifeachdaiche agus cudromach de ionnsachadh a bhrosnachadh a tha gnìomhan duilgheadasan, anns a bheil a 'chlann aca a chur an cèill cruthachalachd agus rannsachadh. Their e an dùbhlan a bhith ann an àrd tomhas, ach bu chòir dhaibh a bhith air am fuasgladh. Bu chòir a thaghadh diofar ìrean de iom-fhillteachd an duilgheadas gnìomhan airson buidhnean eadar-dhealaichte de dh'oileanaich, agus eadhon fa leth - airson clann nach bi a 'freagairt a-steach don bhuidhinn.

Mu dheireadh, an aoibhneas sa phròiseas ionnsachaidh - a 'mhòr-chuid cudromach adhbhar.

Ceum 2. Togail sgeama Ltd.

Chan eil e a 'coileanadh an gnìomh, agus a bhith ag ullachadh air a shon. Tha an deisciobal Feumaidh ag ionnsachadh agus a chur an gnìomh sònraichte an seòrsa bàs DM teagasg a chuidicheadh e obrachadh ceart agus a bhith a 'barantachadh an toradh.

Airson seo a 'togail na oileanach orienting bunait gnìomha (CCCs). 'S e rianail stiùireadh agus stiùireadh, a h-uile foillseachadh fiosrachadh a' cho-phàirtean de gnìomha. Sgrùdadh dàta air an obair, agus rinneadh òrdugh aca a chur gu bàs, bathar, na meadhanan agus na cuspair an gnìomh.

Tha teòiridh ìre cruthachadh inntinn ghnìomhan air an comharrachadh trì seòrsachan de ionnsachadh, gach aon a tha nas coileanta na roimhe. Tha an seòrsachadh tha stèidhichte air bunait na trì diofar modailean de na DTE.

1. Landmarks a tha neo-choileanta. Aca highlights ionnsachadh cuspair (oileanach) air aca fhèin, tro dheuchainn agus ceartachadh. Ltd. Chan eil seo a 'leigeil le' chumantas an gnìomh gus an ìre de chlas gnìomha, tha e fhathast iomallach mar eisimpleir.
2. Landmarks tha deiseil. Tha tuairisgeul de gach fo na cumhaichean a bàs an gnìomh a bhiodh. Ach tha cuspair nach eil an sàs ann an cruthachadh riaghailtean, ach a-mhàin dall an gèill iad. A phearsa nach eil an sàs ann an gnìomhan gu bàs, agus mar sin tha e (an coileanadh) bha an toiseach uncreative. Experience a dh'èireas bho leithid an gnìomh, fhathast a "aon-falbh" agus a 'cuideachadh a' chuspair a-mhàin airson ùine ghoirid. Osbarr, Ltd. fhathast iomallach eisimpleir air an gnìomh, gun coitcheannais. Chan urrainn a chur ri gnìomhan eile den aon chlas.
3. Landmarks exhaustively deiseil. Tha iad farsaing airson caochladh, agus ann an crìoch - clasaichean airson a h-uile gnìomh. Ltd. S e cuspair fhèin, stèidhichte air fiosrachadh a fhuair iad bho luchd-teagaisg dòighean-stèidh.

Tha e furasta fhaicinn gu bheil mean air mhean cruthachadh inntinn gnìomhan a dh'fhaodadh a bhith air a dhèanamh a-mhàin air bunait an treas seòrsa trèanadh. Aig an aon àm, tha an t-soirbheachadh a ghealltainn a-mhàin ann an aon ceangailte (agus tha e na phrìomh àite TPFUD). Gnìomh a dh'fheumas a bhith ag obair a-mach gu an làn soirbheachadh anns gach tè de na sia ìrean a chruthachadh. Call sam bith eadar-mheadhanach thoradh air sgrios deireannach bathar.

Ceumannan 3. Formation of stuth no tàinig gnìomha

Gnìomh ann an riochd stuth a tha a 'cluich ann an taobh a-muigh a' phlana mar practaigeach. Rudan agus stuth taicean a tha fìor rudan.

Gnìomh ann an tàinig foirm air a thaisbeanadh le nithean a tha mar-thà air atharrachadh: diagraman, clàran, grafaichean, dealbhan. Tàinig nithean a tha air an sealltainn ann an sònraichte treòir chairtean.

Tha gach obrachadh mall. Tha seo a 'toirt an t-oileanach an cothrom airson smachd a chumail fad na h-obraichean agus na gnìomhan air fad.

Aig an ìre seo, gach obrachadh a 'bruidhinn a-mach. Seo a 'leigeil a' chuspair dealachadh a dhèanamh eadar na fìor-gnìomha (a tha e air a mhìneachadh ann an òraid) agus nithean (iad air an iompachadh stuth).

Nuair a tha an obair a 'tòiseachadh gus Cuir nas luaithe, gun mhearachdan agus a' stad, cairtean agus meadhanan gnìomhan glan. Tha e fhathast a-mhàin verbal tuairisgeul.

Ceum 4. Òraid an gnìomh. loud òraid

Gnìomh a tha uidheamaichte le taic stuth nach eil ri fhaotainn oileanach. A-nis faodaidh e mion-sgrùdadh a 'cleachdadh stuth ard òraid a' mìneachadh an t-seòrsa a chur don phàrtaidh eile, ie. E. Socialized. Tha an gèam òraid gnìomh agus aithisgean mu dheidhinn.

Tha an riatanas airson òraid an gnìomh - leudachadh agus mionaideach gu dreuchd - soilleireachd airson a 'labhairt, a tha a' cumail smachd air sgrùdaidhean.

Tha an ìre seo tha mòr càileachdail a 'leum ann an cruthachadh CA: gnìomh taobh a-muigh a' gluasad chun a 'bheachd e. Tha e air a farsaing, ach fhathast a lùghdachadh agus nach eil fèin-ghluasadach.

Step 5. Òraid an gnìomh. Taobh a-muigh an òraid mu dheidhinn fhèin

Tha cruth an gnìomh - mar ann an aon cheum 4, ach a 'fuaimneachadh fiù Whisper nach eil ceadaichte. Bidh an tidsear a 'cumail smachd air an t-sreath de obraichean no an thoradh air an obrachadh. Crìochnachaidh ìre - nuair a bhios gach obrachadh, a thuilleadh air a h-uile gnìomh a tha a 'coileanadh gu luath agus pongail.

6. Planaichean-leasachaidh Ceum Gnìomh a-staigh ann an cainnt - inntinn gnìomh. fìor-ghlan smuain

Bho na oileanach dh'fhuasglar an duilgheadas an teachdaireachd a chur a-mhàin airson a 'chuairt dheireannach fhreagairt. Gnìomh Properties - Short, svornutost, automatism. A dh'aindeoin duilghe a 'bhàillidh airson an oireach oileanach a chur gu bàs astar, mearachd saor-obrachadh. Ma tha a 'mhearachd a th' ann fhathast - feumaidh tu a 'gluasad air suidheachadh na h-ìrean roimhe.

Aig an ìre seo, a 'cruthachadh inntinn gnìomh, neo-eisimeileach sam bith taobh a-muigh agus a-staigh luchd-cuideachaidh factaran. A leithid gnìomha a tha an t-ainm fìor-ghlan smuain.

-Mhàin nuair ionnsachadh na treas seòrsa (le làn-togail DTE) a bhios e comasach a 'cleachdadh làn-ìre a' cruthachadh algairim LE. 'S e seo an aon seòrsa trèanaidh, anns a bheil na sgoilearan anns a' chlas (buidheann) reusanta misneachail ann an coileanadh soirbheachail air toraidhean an sgrùdadh air bunait a làn chomasan.

Tha teòiridh ìre cruthachadh inntinn gnìomhan - chomharra air an neach-teagaisg air mar a thogas an t-foghlaim a 'phròiseas gus a' cruthachadh eòlas agus gnìomhan a 'cleachdadh a' phrìomh acfhainn didactics - DTE - gu bhith èifeachdach.

Universal gnìomhan ionnsachaidh (ACU)

Aon de na trioblaidean foghlam nuadh - gus atharrachadh an t-saoghal le sìor-fhàs astar. An eòlas a gheibhear anns an sgoil, a-mach à ceann-latha mus an oileanach àm crìoch a chur air.

A thuilleadh air sin, ann am pròiseasan trèanadh agus foghlam nan oileanach a 'crochadh air an neach-teagaisg, mar nach urrainn a' leasachadh neo-eisimeileach.

Nas fhaide air a 'seachnadh na fìrinnean a' stiùireadh (agus tha e mar-thà a 'leantainn) gu àireamh iomlan de inefficiency t-siostam foghlaim.

An aon dòigh a-mach às an trioblaid suidheachadh - atharrachadh ann an stiùireadh ann am foghlam na prìomhachasan a 'faighinn eòlais air an cuspair agus sgilean pearsanta agus meta-cuspair (nadpredmetnym) choitcheann foghlaim gnìomhan (ACU).

Didactic ullachadh airson na gnìomhan sin roimhe a 'cluich ghnìomhan air an stèidh coitcheann sgilean ionnsachaidh.

Tha am facal "ECU" a 'ciallachadh gu bheil:

• cuspair (oileanach) a tha comasach air fèin-leasachaidh agus fèin-leasachaidh, agus gu gnìomhach a dh'aon sònrachadh ùr sòisealta;
• a 'chuspair a tha comasach air neo-eisimeileach ùra fhaighinn an eòlas agus sgilean, nam measg an comas a bhith a' cur air dòigh fhèin agus an t-eòlas riochdachaidh phròiseas de dh'amalachadh;
• a 'chuspair ionnsachadh aca fhèin a bhith dearbh-aithne chultarail, sòisealta comas, foighidniche.

An-dràsta, a 'phrìomh sgoil anns an Ruis (bhon 5mh gu 9mh ìre) a' gluasad ùr Stàit Feadaral foghlaim àbhaisteach. Aig a cridhe - a 'cruthachadh ACU airson clann aois seo.

ACU cruthachadh aig an sgoil bunaiteach

Tha am pròiseas seo a thogail ann an loidsig "bho gnìomh gus smuain." Mar sin, tha e co-ionann ris a 'bhun-bheachd a chur an fhrèam P. Ya. Galperina.

Os bàrr, an teòiridh ìre cruthachadh inntinn gnìomhan a bhith, còmhla ri dòighean-obrach teòiridh gnìomhachd agus smaoineachaidh, a 'bhunait airson bunaiteach a' cruthachadh ACU.

Gu dearbh, TPFUD a thaobh cruth - chan eil dad ann ach an teicneòlas abstraction gnìomh - bho an stuth ris an dòigh smaoineachaidh. ACU aon - an ìre as àirde agus a 'chuairt dheireannach thoradh air seo abstraction: inntinn gnìomhan ann am fèin-stiùireadh an t-saoghail, fèin-propelled smaoineachadh.

Tuilleadh bho chionn 25 bliadhna, coltach inntleachdail a chomas mar amas foghlaim nach eil e fiù 's a dheasbad. An-diugh, tha e a 'coinneachadh ri riatanasan modernity.

Russian foghlam mu dheireadh thall chaidh a dhìth gus taic a thoirt as adhartaich a teòiridh agus modh-obrach. 'S e seo comasach air sgàth an cruinneachadh de chòrr is leth-cheud bliadhna de dh'eòlas ann an leasachadh sistemodeyatelnostnyh Foghlaim (Shchedrovitskii, OS Anisimov et al.). Tha iad air leth sònraichte a uidheamachd airson leantainneach ghinealach de teòiridh agus aig an aon àm a chur an gnìomh, a 'gabhail a-steach mar leantainneach ùrachaidhean.